Colegio Benedictino de Santa Maria

Las siguientes características generales que presentan los estudiantes del Colegio Benedictino de Santa María con respecto al área de inglés, constituyen una descripción a grandes rasgos que devela de forma global las fortalezas y dificultades de los aprendices a lo largo de su proceso de aprendizaje de la lengua extranjera.

a. Los estudiantes han demostrado potencialidades en las habilidades básicas del idioma extranjero inglés.
b. Los estudiantes están motivados a aprender el idioma extranjero inglés debido a varios intereses personales. En primer lugar, los estudiantes tienen la posibilidad de viajar fuera del país durante los períodos vacacionales, lo cual los anima a aprender la lengua extranjera en aras de comunicarse asertivamente en el lugar que visiten. En segundo lugar, los estudiantes son conscientes de la necesidad de hablar un segundo idioma como el inglés para poder aprovechar oportunidades académicas y laborales que les permita progresar y ser hombres exitosos en un futuro en diversos campos profesionales. En tercer lugar, los estudiantes se sienten altamente atraídos por los intercambios que el Colegio Benedictino les ofrece a Inglaterra y Canadá en los grados quinto de primaria y octavo y noveno en bachillerato respectivamente; de hecho, los estudiantes ven dichos intercambios como una posibilidad de practicar el inglés y conocer otras culturas, enriqueciendo así su mente y aprendiendo a ver el mundo desde perspectivas diferentes. En cuarto lugar,  los padres de familia de los estudiantes del Colegio Benedictino de Santa María por el hecho de ser ejecutivos y/o empresarios de alto perfil, manejan el inglés y se comunican con sus hijos en casa en dicha lengua extranjera. Por último, aunque no menos importante, los estudiantes están rodeados por medios masivos de comunicación y se ven claramente influenciados por películas, canciones, manifestaciones gastronómicas y turísticas provenientes principalmente de Norte América. Estas influencias representan gustos muy marcados que los estudiantes tienen en su diario vivir.

c. Las familias de los estudiantes evidencian un compromiso y un acompañamiento serio con el área de inglés. Dicho compromiso surge de la importancia que padres de familia y/o acudientes otorgan al aprendizaje del idioma inglés con miras a garantizar un exitoso desempeño de sus hijos en las diferentes esferas de la sociedad a mediano y largo plazo.

d. Los estudiantes vencen sus miedos y temores interiores y se lanzan al ruedo a hablar en inglés durante las clases. Esta toma de riesgos es siempre bienvenida y considerada como un gran paso hacia el aprendizaje del idioma extranjero en cuestión. De hecho, los estudiantes se hacen entender a través de su habilidad oral acompañada de la comunicación no verbal, la cual les ayuda a transmitir el significado de lo que quieren decir sin bloquearse por los errores que puedan aparecer. Lo anterior beneficia enormemente el proceso de aprendizaje de una lengua extranjera.